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秦皇岛:教育,让城市绽放文明之花
发表时间:2017-09-11   来源:秦皇岛文明网

“百米长卷 绘绿色家园”活动

    夏日的秦皇岛,碧海金沙,群鸟栖息,水更清,沙更软,游人如织;老旧小区焕然一新,彩绘公益广告赏心悦目;主次干道干净整洁,路旁的栏杆一尘不染;公共场所人们自觉排队,安静有序,言谈举止文明有礼……来这里的人们都能发现,秦皇岛的生态面貌越来越好,人居环境更舒适了;交通秩序井然,群众出行更便利了;干部作风越来越务实,群众办事更便捷了……想要长久地保持这一成果,依赖于每一位市民文明素养的提升。秦皇岛在开展全国文明城市创建工作中,以未成年人思想道德建设工作为抓手,把学校、社会、家庭教育紧密结合,焕发出了别样的生机与活力,对全区居民文明素养的提升、建立创城长效机制起到了重要作用。
    强化学校教育主阵地
    学校,是教育的主阵地,秦皇岛各级教育部门和学校认真落实“立德树人”的根本任务,将创城工作与未成年人思想道德建设有机结合起来,通过课堂教学、主题活动、校园文化等途径,结合本校特色,努力创建文明校园。
    作为创城示范点位的建设路小学发挥了示范引领作用,以“创建全国文明城,我们在行动”为主题,积极开展道德教育和实践活动,开展“维护市容我先行、孝老敬亲我先行、强身健体我先行、科技创新我先行、文明礼仪我先行、博览群书我先行、责任担当我先行、爱心奉献我先行、为校争光我先行、艺术特长我先行、交通安全我先行、遵守秩序我先行”等12个“我先行”活动,促进学生德智体美劳全面发展。
    建设路小学在打造文明校园“六好”育人阵地的过程中,以《建设路小学学生一日常规》中的内容作为标准,强化学生的习惯养成,每周设定一个行为养成重点,班主任组织学生强化训练,并在班级群里晒视频,定期进行评选形象大使。逐步完善学生综合素质评价工作,实现评价主体多元化,推行晋级评价,逐层升级,定期评选“文明学生”“星级个人”“校园之星”“美德少年”等称号并进行隆重表彰,颁发特制喜报,校园里争做文明学生蔚然成风;依托学校足球特色,推进校园足球工作,落实足球微课堂,“以球健体益智,以球尚德育人”;进一步构建校本课程,着力培养学生兴趣,打造合唱、舞蹈、古筝、足球、棋类、帆船、科技、吉他、创客、手鼓等精品社团,发展学生的特长。项目课程的开发和实践,形成了具有特色的活动课程体系,培养了学生的创新精神,学生的核心素养不断提升。
    4月26日,来自《人民日报》、新华社、《光明日报》、中央电视台等中央和省市媒体的50余位记者,到建设路小学进行创城及文明校园创建工作专题采访。“校园干净整洁,学生社团活动丰富多彩。”“师生的素质很高,举止文明大方。”“一路走来,感觉到校园里创建文明城市的氛围浓厚。”“建设路小学将创城工作和思想道德教育有机结合起来的特色做法值得推广。”……在近一个小时的采访过程中,记者们对学校的创城工作称赞不已,纷纷用文字记录下学校的诸多亮点和特色,用镜头捕捉学校的精彩与活力。
    在创城工作中,秦皇岛海港区的学校教育主线更清晰,行动有抓手,提升了学校文明层次和师生文明素养,强化了学生思想道德教育,完善了学校育人体系,提高育人水平。
    搭建社区教育大平台
    社区是社会的缩影,是学生认识社会的窗口和社会实践的课堂。
    以往的寒暑假,社区每周组织一次活动,大多以捡垃圾、扫马路、听讲座为主,水平较低,内容单一,导致孩子参与活动的积极性不高,受到的教育有限,社区的教育平台作用很小。 今年以来,秦皇岛海港区大力倡导学校帮扶进社区活动,号召学校主动融入社区,搭建青少年教育互动平台,充分挖掘和利用社区资源,开辟学生社会实践基地,学校教育与社区教育资源共享,搭建并强化了社区教育大平台,让中小学生走出校园,积极参与全国文明城市创建,形成了社会化、开放性的未成年人思想道德建设新格局。
    学校选派教学水平过硬的教师,到社区授课,弥补社区教育不够专业的短板,优化育人过程。对此,光明路小学校长陈旭有着自己的理解:“社区教育是学校教育的补充而非延伸,社区活动应该让孩子学习在学校学不到的内容,而不是学校教育内容的拓展和延伸。”在陈旭眼中,语文老师继续教语文,数学老师依然教数学,等于由社区提供场地的变相学校教育,不但不能发挥社区的平台作用,反而束缚了社区教育的发展,浪费了社区的社会资源。
    王玮旺是光明路小学的英语老师,在她接到社区授课任务时,陈旭对她说:“不能教任何与英语有关的内容。”王老师绞尽脑汁,决定给孩子们上一节折纸课。就这样,对折纸一窍不通的她,从零开始自学折纸,她上网找了大量素材,找到最适合孩子们学习的内容,自己设计课程,自己制作PPT,自己编写教案。最终,一节生动的折纸课在开滦路社区开讲。在课后,看着孩子们完成的折纸作品,感受到孩子们在折纸课上的快乐,王老师为自己努力的成果感到欣慰。陈旭认为,教师的优势在于方法而不在于内容,教师能有针对性地设计适合孩子的教学方式,讲授学校教育之外的课程,既能发挥教师的特长,也不浪费社区平台的各种资源,形成优势互补。同时,这样不但能提升孩子的眼界和能力,还能提升教师的综合素质,让社区和学校共同进步。
    开滦路社区党支部书记寇建军认为,社区活动不仅仅是教育那么简单。寇建军说:“大多数孩子的寒暑假就是手机、电脑、电视机,这对于孩子的发展十分不利。”由于学校就近帮扶和学生就近入学,到社区授课的老师大多是孩子的学校老师,到社区的孩子大多是同学,孩子在假期经常和同学、老师见面,既能够增进师生感情,增加孩子的社交意识和能力,也能够通过社区教育这个大平台,接触不同的人,了解不同的行业,在“玩”中融入社会。
    南山社区一直与辖区内各社会单位保持着良好的