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秦皇岛:教育,让城市绽放文明之花
发表时间:2017-09-11   来源:秦皇岛文明网

“百米长卷 绘绿色家园”活动

    夏日的秦皇岛,碧海金沙,群鸟栖息,水更清,沙更软,游人如织;老旧小区焕然一新,彩绘公益广告赏心悦目;主次干道干净整洁,路旁的栏杆一尘不染;公共场所人们自觉排队,安静有序,言谈举止文明有礼……来这里的人们都能发现,秦皇岛的生态面貌越来越好,人居环境更舒适了;交通秩序井然,群众出行更便利了;干部作风越来越务实,群众办事更便捷了……想要长久地保持这一成果,依赖于每一位市民文明素养的提升。秦皇岛在开展全国文明城市创建工作中,以未成年人思想道德建设工作为抓手,把学校、社会、家庭教育紧密结合,焕发出了别样的生机与活力,对全区居民文明素养的提升、建立创城长效机制起到了重要作用。
    强化学校教育主阵地
    学校,是教育的主阵地,秦皇岛各级教育部门和学校认真落实“立德树人”的根本任务,将创城工作与未成年人思想道德建设有机结合起来,通过课堂教学、主题活动、校园文化等途径,结合本校特色,努力创建文明校园。
    作为创城示范点位的建设路小学发挥了示范引领作用,以“创建全国文明城,我们在行动”为主题,积极开展道德教育和实践活动,开展“维护市容我先行、孝老敬亲我先行、强身健体我先行、科技创新我先行、文明礼仪我先行、博览群书我先行、责任担当我先行、爱心奉献我先行、为校争光我先行、艺术特长我先行、交通安全我先行、遵守秩序我先行”等12个“我先行”活动,促进学生德智体美劳全面发展。
    建设路小学在打造文明校园“六好”育人阵地的过程中,以《建设路小学学生一日常规》中的内容作为标准,强化学生的习惯养成,每周设定一个行为养成重点,班主任组织学生强化训练,并在班级群里晒视频,定期进行评选形象大使。逐步完善学生综合素质评价工作,实现评价主体多元化,推行晋级评价,逐层升级,定期评选“文明学生”“星级个人”“校园之星”“美德少年”等称号并进行隆重表彰,颁发特制喜报,校园里争做文明学生蔚然成风;依托学校足球特色,推进校园足球工作,落实足球微课堂,“以球健体益智,以球尚德育人”;进一步构建校本课程,着力培养学生兴趣,打造合唱、舞蹈、古筝、足球、棋类、帆船、科技、吉他、创客、手鼓等精品社团,发展学生的特长。项目课程的开发和实践,形成了具有特色的活动课程体系,培养了学生的创新精神,学生的核心素养不断提升。
    4月26日,来自《人民日报》、新华社、《光明日报》、中央电视台等中央和省市媒体的50余位记者,到建设路小学进行创城及文明校园创建工作专题采访。“校园干净整洁,学生社团活动丰富多彩。”“师生的素质很高,举止文明大方。”“一路走来,感觉到校园里创建文明城市的氛围浓厚。”“建设路小学将创城工作和思想道德教育有机结合起来的特色做法值得推广。”……在近一个小时的采访过程中,记者们对学校的创城工作称赞不已,纷纷用文字记录下学校的诸多亮点和特色,用镜头捕捉学校的精彩与活力。
    在创城工作中,秦皇岛海港区的学校教育主线更清晰,行动有抓手,提升了学校文明层次和师生文明素养,强化了学生思想道德教育,完善了学校育人体系,提高育人水平。
    搭建社区教育大平台
    社区是社会的缩影,是学生认识社会的窗口和社会实践的课堂。
    以往的寒暑假,社区每周组织一次活动,大多以捡垃圾、扫马路、听讲座为主,水平较低,内容单一,导致孩子参与活动的积极性不高,受到的教育有限,社区的教育平台作用很小。 今年以来,秦皇岛海港区大力倡导学校帮扶进社区活动,号召学校主动融入社区,搭建青少年教育互动平台,充分挖掘和利用社区资源,开辟学生社会实践基地,学校教育与社区教育资源共享,搭建并强化了社区教育大平台,让中小学生走出校园,积极参与全国文明城市创建,形成了社会化、开放性的未成年人思想道德建设新格局。
    学校选派教学水平过硬的教师,到社区授课,弥补社区教育不够专业的短板,优化育人过程。对此,光明路小学校长陈旭有着自己的理解:“社区教育是学校教育的补充而非延伸,社区活动应该让孩子学习在学校学不到的内容,而不是学校教育内容的拓展和延伸。”在陈旭眼中,语文老师继续教语文,数学老师依然教数学,等于由社区提供场地的变相学校教育,不但不能发挥社区的平台作用,反而束缚了社区教育的发展,浪费了社区的社会资源。
    王玮旺是光明路小学的英语老师,在她接到社区授课任务时,陈旭对她说:“不能教任何与英语有关的内容。”王老师绞尽脑汁,决定给孩子们上一节折纸课。就这样,对折纸一窍不通的她,从零开始自学折纸,她上网找了大量素材,找到最适合孩子们学习的内容,自己设计课程,自己制作PPT,自己编写教案。最终,一节生动的折纸课在开滦路社区开讲。在课后,看着孩子们完成的折纸作品,感受到孩子们在折纸课上的快乐,王老师为自己努力的成果感到欣慰。陈旭认为,教师的优势在于方法而不在于内容,教师能有针对性地设计适合孩子的教学方式,讲授学校教育之外的课程,既能发挥教师的特长,也不浪费社区平台的各种资源,形成优势互补。同时,这样不但能提升孩子的眼界和能力,还能提升教师的综合素质,让社区和学校共同进步。
    开滦路社区党支部书记寇建军认为,社区活动不仅仅是教育那么简单。寇建军说:“大多数孩子的寒暑假就是手机、电脑、电视机,这对于孩子的发展十分不利。”由于学校就近帮扶和学生就近入学,到社区授课的老师大多是孩子的学校老师,到社区的孩子大多是同学,孩子在假期经常和同学、老师见面,既能够增进师生感情,增加孩子的社交意识和能力,也能够通过社区教育这个大平台,接触不同的人,了解不同的行业,在“玩”中融入社会。
    南山社区一直与辖区内各社会单位保持着良好的关系,未成年人活动的内容也十分丰富多彩,走进辖区企业、走进军营、参观博物馆,充分展示了社区平台灵活自由、资源丰富的优势;对口的东山小学也积极响应,梁作婧老师旅游归来,结合旅游照片为孩子讲解欧洲的风光名胜和风土人情,开拓了学生的视野,广受学生和家长的欢迎。
    社区活动的层次高了,内容丰富了,孩子自然就愿意参加了。未来,秦皇岛海港区将进一步增进学校和社区的联系,强化社区教育平台,为孩子提供优秀的社会教育实践活动,让未成年人思想道德建设,通过社会实践大平台生根、发芽、开花、结果。
    激发家庭教育新活力
    家长是孩子学习和生活的第一任教师,家庭是孩子成长的终身学校,家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带,是提升城市文明程度的重要载体。随着学校教育主阵地的强化、社会教育平台的完善,家庭教育的重要作用也日益彰显。在海港区开展全国文明城市创建工作中,更突出了孩子对家长的反向教育作用,激发了家庭教育的新活力。
    秦皇岛海港区中小学在深入推进创城工作的过程中,努力将“建和谐家庭,创文明城市”的理念传递给每一个家庭。积极发挥家长委员会的作用,通过家长讲堂、专题家长会等途径,将创城的具体要求与学生的生活实际紧密结合,使家长了解孩子的成长动态,也倡导家长加强自身的品行修养,注重言传身教,提高孩子的文明意识。
    学生高嘉俊的妈妈马婷婷告诉笔者,她一直很注重对孩子的品格教育,以前经常让孩子参加社区组织的公益活动、义务劳动,但收效甚微。今年以来,学校大力开展文明教育,与社区联合组织各种活动,大大激发了孩子的积极性,马婷婷说:“以前是学校要求、父母命令,孩子被动地参加活动,现在孩子自觉自愿地做好事,心态和效果都完全不同。”马婷婷发现,自己的孩子正发生着变化:不用父母说,主动打扫楼道、擦栏杆、清小广告;作息时间规律了,学习计划详尽了,在家里是家长的小帮手,在外面是人人称赞的好孩子,让父母倍感骄傲。马婷婷相信,自己的孩子在公益活动中成长,从小就做有意义的事,经历有意义的人生,未来一定会为家庭、为社会贡献自己的力量。
    今年,秦皇岛海港区在全区范围内开展的“小手拉大手”活动,发挥孩子对家庭、社会的影响,对全区居民素质的整体提升起到了重要作用。“平时开车出门,孩子总会提醒他们遵守交通规则,自觉礼让行人,社区有了什么活动,孩子经常会叫上父母,一家人一起参加义务劳动,总有一种说不出的幸福感。”马婷婷说。邻居们看见孩子在扫楼道,往往会跟着一起扫;广场的人们看见孩子在捡烟头,也会顺手捡起几个;行人看见孩子在等红灯,也会自觉遵守交通规则。用教师的大手拉起学生的小手,再让学生的小手拉起家长和身边人的大手,教育学生、带动家长、传导社会,海港区以未成年人思想道德建设为抓手,提高全区居民素质,促进创城工作,维护创城成果,取得了显著的成效。
    为进一步衔接学校和家庭,形成教育合力,促进学生成长,秦皇岛海港区教育局响应市教育局“走进万千家庭,创城携手同行”万名教师大家访活动的号召,利用暑假时间组织开展“走进家庭,走近学生”活动,各个学校认真制定切实可行的家访方案,严格落实,自7月6日开始,集中家访活动拉开了序幕。
    老师们顶着炎炎烈日,深入每一位学生的家中,与家长、孩子进行零距离交流,了解各个家庭对创建全国文明城市、文明校园的知晓率、满意率,进行创城模拟测评,宣传创建全国文明城市的知识;了解孩子在家中的学习、生活状况;与家长交流教育心得,给予针对性的指导;广泛征求家长对学校的意见、建议,以便更好地进行家校共育。老师们专业教育理念和方法让家庭教育更有抓手,对整个家庭文明素养的提升起到了重要作用。
    家长纷纷感谢老师给家庭带去的关怀和指导:“老师让我们对创城有了更深入的理解。我们这座城市要更文明,需要每一个家庭、每一个人的努力!”“孩子文明素养的提升,我们家长要以身作则。我们全家要共同进步!”“老师们细致的工作让人感动,我们一定全力配合学校的各项工作!”
    “1+1+1>3”,创建全国文明城市,让学校、家庭、社会“三结合”的立体教育网络更加完善,未成年人思想道德建设的形式和载体更加丰富。随着未成年人的精神面貌发生变化,思想道德素质、文明礼仪素质不断提升,又反作用于每一个家庭,促进全居民素质共同提升。创城,真正让每一个人都成为参与者,让每一个家庭都成为受益者!(秦皇岛日报 通讯员 张重厚 曹建雄)

 
责任编辑:蔡玲玲
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