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“小百灵”在乡村音乐教室里纵情歌唱
发表时间:2019-12-16   来源:秦皇岛文明网

湖南衡阳:“小百灵”在乡村音乐教室里纵情歌唱

    “乡村音乐教室”项目由衡阳师范学院音乐学院发起,并于2014年正式启动。该项目立足于湖南衡阳周边的乡村小学,支教遍布衡阳县三湖镇管桥小学、州市小学等衡阳周边乡村近10余所学校,旨在推动乡村学校音乐教育的发展,点亮乡村孩子的音乐梦想,更加精准地进行音乐艺术教育扶贫。
  站在乡村小学的教学楼向远处眺望,带着青苔的老屋好似与城市的高楼肩并肩。它们与山林的一抹抹绿色,在晨雾中若隐若现。志愿者们带领孩子们走进音乐的海洋,领略音乐的美好,感受周围的温暖。
  “这是最好的未来,我们用爱筑造完美现在,千万溪流汇聚成大海,每朵浪花一样澎湃……”教室里传出悠扬悦耳的歌声。洲市中学小学部的学生正在上期待已久的音乐课。
  生活不会每时每刻都如此动听,那么音乐则是舒缓心绪的一剂良药。然而,衡阳很多乡村小学的专业音乐教师较为缺乏。孩子们只能偶尔在课余时间,听一两首其他任课老师放的歌曲。音乐是什么?音符是什么?音阶又是什么?这些对于没有上过音乐课的孩子都是未知的,上一堂音乐课成了乡村孩子奢侈的梦想。
志愿者们合影留念。
  2014年,衡阳师范学院音乐学院小百灵志愿者协会与衡阳市小红人志愿者协会,共同发起乡村音乐教室项目,小百灵志愿者为孩子们教授音乐课,小红人志愿者协会安排车辆接送并负责支教记录。如果说语文、数学是带领孩子们走进知识的海洋,那么音乐课就是给他们的生活增添了一抹亮色,拓宽了他们的眼界。
  “音”你而精彩
  “同学们,看黑板。今天,我们来学习一首新歌《如果感到幸福你就拍拍手》。你们看黑板上的音符,发现什么规律了吗?”这是小百灵成员张忆敏第四次站在讲台上的开场白。孩子们的眼睛黑亮亮的,蕴藏着数不尽的热情。张忆敏用即兴表演的方式带领他们进行课前热身。孩子们短促的口哨声,轻快的拍桌声,转瞬间点“燃”了课堂。张忆敏给他们奖励了精致的小别针,鼓励他们再接再厉。
  在张忆敏的教案中,她计划从音符切换到曲谱,让孩子们先了解基础的乐理知识,然后慢慢学会整首歌曲,理解歌曲表达的意思。为了提高孩子们的学唱兴趣,张忆敏还设置了孩子们最喜爱的环节,小组对抗赛。小组两两上台对战,张忆敏根据自己的判断和台下同学组成的“大众评审团”,选出最优小组。小选手们跃跃欲试,有的在赛前放出豪言“这次我们一定赢”。
  尽管孩子们在课堂上的热情超乎张忆敏的想象,但她依靠提前备好的教案,牢牢控制着自己的上课进度。张忆敏说:“下课后我既庆幸又开心,自己提前备好教案,能够随机应变;我的辛苦付出,在孩子们身上得到了回馈。”
志愿者给表现优秀的学生发放奖品 。
  与张忆敏的热闹相比,熊湘迎却有个安静的“意外”。熊湘迎回忆起自己教学中那个特别的人,言语中稍有遗憾。“在一次支教中,我发现有一个女孩一直安静地坐在角落,她不开口唱歌,也不和身边的同学讲话,经常望着窗外发呆。”熊湘迎走到她身边问她为什么不唱歌,是不是因为老师教的不好。然而小女孩却一直保持沉默,眼睛朝着地板发呆。
  熊湘迎另辟蹊径,与她聊起生活的琐事,她才慢慢打开心扉。熊湘迎意识到,她是因为自己胖而自卑,怕被别人嘲笑,不敢在别人前唱歌讲话。“后来教她唱歌,她也开口跟着轻哼。此后,我被安排到另外的学校教学,就再没见过那个小女孩了,也不知道她有没有改变。”熊湘迎回忆说。
  一次次教学经验的积累,练就了她们的应变能力、沟通能力,呈现出愈发精彩的音乐课。
  “音”你改变
  9月的衡师,秋风已起,樟树叶已然变得深红。曾任小百灵志愿者协会会长的傅莹,大一入学不久就加入了协会,此后便开启了她的乡村支教之旅。如今,她已有将近三年的支教经验,并曾获校园“优秀志愿者”称号。在她看来,她用三年的时间,做了一件让自己终身难忘的事。
  回想起自己第一次支教的情形,傅莹笑着说:“我的第一堂课是和一个学姐上的,虽然我当时没有怯场,但是总觉得少了点东西。”在傅莹看来,自己是个有“野心”的人,而且一旦决定做一件事,就要做出成效。对于支教,她希望自己能把课上得一节比一节更好。之后的每节课,傅莹都会提前一个星期做好充分的准备,并在课后及时总结自己的不足,以便在下节课得到提高。
  傅莹记得有个男孩很调皮,上课总是找茬。在一次课上,傅莹让他担任小组的负责人。在那节课中,男孩带动起全组积极回答问题,满满的成就让他的脸洋溢着开心与快乐。傅莹意识到,对于调皮的小孩,只要对症下药,耐心去教,也可以收获好的教育效果。
  “起初,我只会按着教案木讷地教学。现在,我可以脱离教案的同时,关注每一个学生上课的表现,思考另一种教学形式,而不只是教唱。并且通过游戏的方式,让他们深入了解这首歌”。傅莹曾这样总结。
  有一次,傅莹与学妹调课,去上了另一个年级的课。然而傅莹不知道,之前教的那个班中的一位女生以为她没来,就把准备的礼物送给另一个老师。“看见我之后,她一直哭说:‘对不起,把要送给你的那份礼物送给了别人。’那一刻我真切地感受到了孩子们的纯真的心意和满怀的感激。”六年级的学生临别时对傅莹说:“我要升初中了,你肯定教不了我,但我希望你能够继续教他们音乐。” 孩子的话中透露着热切的期盼。长达三年的支教,与孩子们相处的每件小事,让傅莹觉得这一切都是值得的。
志愿者与学生交流,帮助其敞开心扉。
  熊湘迎大一刚去支教时,授课难度远远超过她的预期。熊湘迎的专业是音乐表演学,大一并没有开设音乐教育设计类的课程,没受过专业的培训,她完全从零开始学习,自学备课、准备教案、板书以及和孩子怎么沟通交流。乡村音乐教室项目是音乐师范生实现自我的平台,为日后成为一名教师积累教学经验。同时,也是乡村孩子的福音。
  肖雨桐是支教学校一名六年级的学生,个子矮小,在班上毫不起眼,但在音乐课上她是与众不同的。课堂上,她踊跃举手表演,用歌声赢得了满堂喝彩。“之前我们没有音乐老师。现在,我在音乐课上学到了很多音乐知识,认识了很多音符。课后我会教同学唱歌,我还会把在音乐课上学的歌,回家唱给爸爸妈妈和妹妹听,上音乐课后我收获了不一样的快乐。”肖雨彤一脸认真地说。
  “我们学唱歌吧!”“如果感到幸福你就拍拍手,嗒嗒……”洲市中学小学部校长刘希文耳边不断传来稚嫩的音乐声。近来,他明显感觉到孩子们的变化。以前孩子们胆小害羞,不敢去表现自己,现在主动参加班级活动,节日表演时也有了独唱节目。音乐给孩子们带来了自信,这是孩子们最重要的收获。“我希望他们能够通过学习音乐,拓宽眼界,而不是仅限于农村。乡村音乐教室这个项目为孩子们插上了理想的翅膀。”看到孩子们的变化,刘希文很开心。
  与枯燥的主课相比,在音乐课上,孩子们更加积极主动。他们不再满足于上课所学的歌,回家还会去听流行音乐,接触不一样的韵律。小红人志愿者协会的王阿姨,对小百灵的志愿者评价说:“我每次跟来,都能看到支教的老师在不断的进步,上课越来越好;小孩子们也在认真的学,课堂上很积极。”
  乡村音乐教室项目给乡村的孩子带去了音乐老师,弥补了他们在音乐教育上的缺失,激发了他们的音乐兴趣,他们单一的生活因音乐变得多彩。
  “音”你同行
  早上七点,小百灵志愿者们从学校起程。路况好的小组沿高速公路疾驰,来回也需要两个小时。路况差的小组穿插在盘山公路与乡村小路间,则需要7个小时。对于一些晕车的志愿者来说,遥远的车程是件痛苦的事。
  傅莹在一次支教时,坐了两个多小时车。“到了学校,整个人都是晕的,路途真的辛苦,但当孩子们热情簇拥过来时,拉着我的手说:‘傅莹老师,你终于来了’,我觉得一切都值得了。”
  孩子们是淳朴的,他们也在用自己的方式,回报着老师的付出。
  每次上完音乐课,孩子们把绘制的手工品送给老师。那些稚嫩却率真的绘画、手抄报、小卡片,表达他们对老师的感激之情。张忆敏曾收到这样一张手抄报,上面写着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的诗句。“我很惊讶他们写的诗。”张忆敏笑着说。
志愿者带领孩子们领略音乐的魅力。
  2019年3月23日,傅莹一条朋友圈动态写着:“乡村音乐支教开课啦!让爱继续延续,感动于心久久不能平复。”朋友圈附上了孩子们写的纸条的照片,“我们和莹莹老师一起在海边玩、一起冲浪”“莹莹老师,我们跟你在一起上课的每一分每一秒都很开心,你永远是我们的老师”一张张小贺卡藏着大大的爱。
  乡村音乐教室项目进行五年,渐渐得到了更多关注,但仍然存在不足。小百灵志愿者协会现任会长,熊湘迎说:“我们选拔、面试之后,会尽量开展更多的培训课,让孩子们接受更专业的教育。”此后支教项目也将不再仅限于教学唱歌,有条件的学校将安排乐器的学习课程,让项目增添更多的特色。
  大三开始,傅莹便要准备班级晚会,虽然忙碌,但她仍会到乡村坚持支教。作为前任会长,她也希望下一届的志愿者们不断传承下去,多学习备课、教学方法,让课堂更完整,更多的学弟学妹参与到这个项目中,增大项目的师资力量,将乡村音乐教室项目普及到更多的农村小学;并且呼吁社会上更多的人关注这个项目,关注乡村的音乐教育。
  孩子们注视着志愿者的眼神,她们每一个人都不会忘记,因为那眼中泛着的光,是对音乐的渴求,孩子们对音乐这般热情是她们坚持做“乡村音乐教室”项目的原动力。与孩子们相伴的时光虽短,但留下来的是沉甸甸的真挚情谊。
  5年来,小百灵志愿者音乐共计开展75次活动、895节音乐课程,服务对象累计7080余人,参与志愿者累计1105余人次,志愿者用车总里程达39499余公里。并于2019年获湖南省第四届青年志愿服务项目大赛金奖。(中国文明网)

 
责任编辑:赵焱
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